{"id":14135,"date":"2017-04-18T20:49:56","date_gmt":"2017-04-18T18:49:56","guid":{"rendered":"http:\/\/xoandelugo.org\/cy\/?p=14135"},"modified":"2017-04-30T11:53:24","modified_gmt":"2017-04-30T09:53:24","slug":"a-educacion-nun-mercado-libre-miguel-alonso-davila","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/xoandelugo.org\/cy\/a-educacion-nun-mercado-libre-miguel-alonso-davila\/","title":{"rendered":"A EDUCACI\u00d3N NUN MERCADO LIBRE &#8211; Miguel Alonso Davila"},"content":{"rendered":"<p><div class=\"fusion-fullwidth fullwidth-box fusion-builder-row-1 fusion-flex-container nonhundred-percent-fullwidth non-hundred-percent-height-scrolling\" style=\"background-color: rgba(255,255,255,0);background-position: left top;background-repeat: no-repeat;border-width: 0px 0px 0px 0px;border-color:#e2e2e2;border-style:solid;\" ><div class=\"fusion-builder-row fusion-row fusion-flex-align-items-flex-start\" style=\"max-width:calc( 1200px + 0px );margin-left: calc(-0px \/ 2 );margin-right: calc(-0px \/ 2 );\"><div class=\"fusion-layout-column fusion_builder_column fusion-builder-column-0 fusion_builder_column_1_1 1_1 fusion-flex-column fusion-flex-align-self-flex-start fusion-column-no-min-height\"><div class=\"fusion-column-wrapper fusion-flex-justify-content-flex-start fusion-content-layout-column\" style=\"background-position:left top;background-repeat:no-repeat;-webkit-background-size:cover;-moz-background-size:cover;-o-background-size:cover;background-size:cover;padding: 0px 0px 0px 0px;\"><div class=\"fusion-text fusion-text-1\" style=\"transform:translate3d(0,0,0);\"><h1 style=\"text-align: center;\"><span style=\"color: #428fc9;\">A EDUCACI\u00d3N NUN MERCADO LIBRE<\/span><\/h1>\n<\/div><div class=\"fusion-text fusion-text-2\" style=\"transform:translate3d(0,0,0);\"><h4 style=\"text-align: right;\"><span style=\"color: #428fc9;\"><em>&#8211; Miguel Alonso Davila- \u00a0<\/em><\/span><\/h4>\n<\/div><div class=\"fusion-separator fusion-full-width-sep\" style=\"align-self: center;margin-left: auto;margin-right: auto;width:100%;\"><div class=\"fusion-separator-border sep-single sep-solid\" style=\"border-color:#eeee22;border-top-width:1px;\"><\/div><\/div><\/div><\/div><style type=\"text\/css\">.fusion-body .fusion-builder-column-0{width:100% !important;margin-top : 0px;margin-bottom : 0px;}.fusion-builder-column-0 > .fusion-column-wrapper {padding-top : 0px !important;padding-right : 0px !important;margin-right : 0px;padding-bottom : 0px !important;padding-left : 0px !important;margin-left : 0px;}@media only screen and (max-width:1024px) {.fusion-body .fusion-builder-column-0{width:100% !important;}.fusion-builder-column-0 > .fusion-column-wrapper {margin-right : 0px;margin-left : 0px;}}@media only screen and (max-width:640px) {.fusion-body .fusion-builder-column-0{width:100% !important;}.fusion-builder-column-0 > .fusion-column-wrapper {margin-right : 0px;margin-left : 0px;}}<\/style><\/div><style type=\"text\/css\">.fusion-body .fusion-flex-container.fusion-builder-row-1{ padding-top : 20px;margin-top : 0px;padding-right : 0px;padding-bottom : 20px;margin-bottom : 0px;padding-left : 0px;}<\/style><\/div><div class=\"fusion-fullwidth fullwidth-box fusion-builder-row-2 fusion-flex-container nonhundred-percent-fullwidth non-hundred-percent-height-scrolling\" style=\"background-color: rgba(255,255,255,0);background-position: left top;background-repeat: no-repeat;border-width: 0px 0px 0px 0px;border-color:#e2e2e2;border-style:solid;\" ><div class=\"fusion-builder-row fusion-row fusion-flex-align-items-flex-start\" style=\"max-width:calc( 1200px + 0px );margin-left: calc(-0px \/ 2 );margin-right: calc(-0px \/ 2 );\"><div class=\"fusion-layout-column fusion_builder_column fusion-builder-column-1 fusion_builder_column_1_1 1_1 fusion-flex-column fusion-flex-align-self-flex-start fusion-column-no-min-height\"><div class=\"fusion-column-wrapper fusion-flex-justify-content-flex-start fusion-content-layout-column\" style=\"background-position:left top;background-repeat:no-repeat;-webkit-background-size:cover;-moz-background-size:cover;-o-background-size:cover;background-size:cover;padding: 0px 0px 0px 0px;\"><div class=\"fusion-text fusion-text-3\" style=\"transform:translate3d(0,0,0);\"><p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">\u00a0 As persoas desexan alcanzar certos obxectivos e para iso buscan os medios que lles permitan facelo. Estes fins anhelados var\u00edan dunhas persoas a outras e ata na mesma persoa en distintos momentos do tempo; as\u00ed pois, os recursos adecuados para alcanzar tales fins tam\u00e9n ser\u00e1n diversos. Ser\u00eda absurdo intentar determinar un medio que sirva para conseguir todos os obxectivos de todas as persoas en todo momento posible, xa que desco\u00f1ecemos devanditos obxectivos; e ser\u00eda a\u00ednda m\u00e1is absurdo establecer que ese medio \u00e9 ademais necesario. Con todo, isto \u00e9 o que se pretende co sistema educativo, onde se prop\u00f3n especificar os co\u00f1ecementos necesarios para todo ser humano sexan cales sexan os seus obxectivos. Posto que ignoramos as metas das persoas \u00e9 imposible concretar que medios e que saberes necesitan todos eles, e iso suceder\u00e1 independentemente de quen pretenda discernir cales son: o Estado, unha ONG, unha asociaci\u00f3n, un grupo de expertos, unha empresa, etc. A \u00fanica alternativa posible \u00e9 deixar que os contidos impartidos sexan especificados polas demandas individuais das persoas nun mercado libre. Vexamos algunhas caracter\u00edsticas que se dar\u00edan neste caso.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">\u00a0 O primeiro que hai que remarcar \u00e9 que o mercado libre \u00e9 o \u00fanico caso no que o que ten que producirse (a oferta de contido educativo) se dilucida unicamente a partir das demandas dos consumidores. Calquera outra alternativa ao mercado libre supo\u00f1er\u00eda que ser\u00edan outras persoas as que determinasen que \u00e9 o que hai que producir (que materias hai que ofertar). \u00c9 dicir, estar\u00edase substitu\u00edndo as preferencias dos consumidores polas preferencias dunha persoa ou un grupo de persoas. Nun mercado libre tender\u00e1n a aparecer cursos onde se aporten as materias que a xente demande e non os que decidan un grupo de bur\u00f3cratas. Si nunha cidade hai xente que quere aprender a tocar a pandeireta e tam\u00e9n xente que quere aprender bot\u00e1nica, estas ser\u00e1n as habilidades que tender\u00e1n a ofrecerse; si un empresario propux\u00e9sese ensinar outras ter\u00eda perdas. Con todo, supo\u00f1amos que uns expertos designados polo alcalde concl\u00faen que todo o mundo ten que saber lat\u00edn, por exemplo; en devandito caso, aos cidad\u00e1ns extraer\u00e1nselles pola forza parte dos seus recursos para pagar o custo duns estudos nos que non est\u00e1n para nada interesados.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">\u00a0 Nun mercado libre non s\u00f3 tender\u00e1n a elaborarse os produtos que os consumidores demanden, sen\u00f3n tam\u00e9n na cantidade que demanden; e, xa que logo, tender\u00e1 a xerarse a cantidade de oferta educativa que os cidad\u00e1ns requiran. Imaxinemos que hai unha subida da demanda de enxe\u00f1eiros por parte da industria que xera un alza dos seus salarios. Devandito incremento pode facer de incentivo para que m\u00e1is persoas decidan decantarse por estudar enxe\u00f1er\u00eda. O aumento da demanda desta disciplina incrementar\u00e1 o seu prezo, xerando m\u00e1is beneficios aos empresarios que a oferten. Estas ganancias far\u00e1n de reclamo para outros empresarios que, co obxectivo de lucrarse, comezar\u00e1n a impartir clases de enxe\u00f1er\u00eda. O alza da oferta far\u00e1 que volva descender o prezo de devanditos estudos e conforme m\u00e1is empresas se apunten \u00e1 nova moda m\u00e1is baixar\u00e1 devandito prezo. O caso \u00e9 que, chegado a un punto, o prezo baixar\u00e1 tanto que xa non compensa acometer o investimento para dar esas clases e deixar\u00e1 de incrementarse a oferta.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">\u00a0 No caso contrario, si a demanda de enxe\u00f1eiros decrecese, pasar\u00eda o oposto. Os soldos dos enxe\u00f1eiros descender\u00edan, co que menos xente querer\u00eda cursar enxe\u00f1er\u00eda, o que desembocar\u00eda nunha baixada dos prezos deses estudos. Isto far\u00eda minguar os ingresos dos empresarios que os impartisen, de modo que as empresas marxinais tender\u00edan a crebar. A medida que m\u00e1is empresas fosen pechando, como a oferta est\u00e1 diminu\u00edndo, o prezo aos poucos comezar\u00eda a subir ata que o negocio volvese ser rendible para as empresas que a\u00ednda quedan abertas. Desta forma se autorregula a oferta educativa.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">O que non podemos predicir con exactitude son as futuras preferencias das persoas, xa que non sabemos que metas querer\u00e1n alcanzar, e xa que logo que forma concreta adoptar\u00e1 o mercado, que produtos se fabricar\u00e1n, en que cantidade e de que modo. Esta tarefa forma parte da funci\u00f3n empresarial que intenta anticiparse \u00e1s demandas dos consumidores.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">\u00a0 O que si sabemos \u00e9 que ser\u00e1n os consumidores os que decidan que educaci\u00f3n se oferta e non un gobernante paternalista actuando a trav\u00e9s da coerci\u00f3n. Efectivamente, as preferencias dos consumidores traduciranse en acci\u00f3ns, as cales repercutir\u00e1n nos prezos a trav\u00e9s dos cales os empresarios dirixir\u00e1n os seus investimentos cara \u00e1 fabricaci\u00f3n dos produtos m\u00e1is desexados polos consumidores coa finalidade de lucrarse. Nunha sociedade que respecte o principio de non agresi\u00f3n, a \u00fanica forma de enriquecerse \u00e9 servir aos demais, creando produtos que se poidan vender a un prezo que os demais estean dispostos a pagar. Gui\u00e1ndonos polos prezos (sempre que non estean intervidos) adaptamos o noso comportamento \u00e1s necesidades dos demais.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">\u00a0 Do mesmo xeito soluci\u00f3nase o problema de canta xente con formaci\u00f3n \u00e9 necesaria nunha localizaci\u00f3n dada. Nun mercado libre a oferta tende a igualarse coa demanda; seguindo co exemplo anterior, si o mercado demanda una certa cantidade de enxe\u00f1eiros, tender\u00e1 a aparecer esa cantidade de enxe\u00f1eiros. O aumento da demanda de enxe\u00f1eiros derivar\u00e1 nunha subida do seu salario, e iso far\u00e1 de aliciente para que m\u00e1is xente estude enxe\u00f1er\u00eda. Cantos m\u00e1is enxe\u00f1eiros accedan ao mercado, m\u00e1is se reducir\u00e1 o seu remuneraci\u00f3n, e como estudar enxe\u00f1er\u00eda ten un custo que non ser\u00e1 igual para todos, chegar\u00e1 un momento en que non sexa tan interesante estudar enxe\u00f1er\u00eda. Deste xeito se autorregula a cantidade de enxe\u00f1eiros que fan falta, do mesmo xeito que sucede con calquera outro produto como as barras de pan ou os coches. Non existe ning\u00fan Ministerio das Panader\u00edas ou Ministerio da Automoci\u00f3n que determinen cantas panader\u00edas e concesionarios ten que haber e como te\u00f1en que funcionar. Con todo, par\u00e9cenos normal que haxa un de Educaci\u00f3n dirimindo os mesmos interrogantes. O problema \u00e9 que as s\u00faas soluci\u00f3ns son necesariamente arbitrarias, o que sup\u00f3n que se desperdicien recursos escasos que non estar\u00e1n investidos en satisfacer as necesidades m\u00e1is perentorias dos consumidores.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">\u00a0 \u00c1 hora de defender a intervenci\u00f3n estatal na educaci\u00f3n a mi\u00fado se argumenta que \u00e9 necesario aumentar a formaci\u00f3n da poboaci\u00f3n a maiores niveis do que sucede nun mercado libre porque iso repercutir\u00e1 positivamente no proceso de creaci\u00f3n de riqueza. Mais ese razoamento cont\u00e9n un erro: non pode aparecer riqueza sen a previa acumulaci\u00f3n de capital. Esta far\u00e1 posibles m\u00e1is investimentos e o alargamento da estrutura produtiva, que ademais ser\u00e1 m\u00e1is capital intensiva, o que provocar\u00e1 que aumente a demanda de xente con co\u00f1ecementos t\u00e9cnicos. Si non se produce antes ese desenvolvemento, os enxe\u00f1eiros non valen para nada: si, cos poderes m\u00e1xicos dun demi\u00fargo, trasladamos a 4000 persoas a unha illa deserta e convert\u00e9molos a todos en enxe\u00f1eiros, eses co\u00f1ecementos adquiridos maxicamente non os van a sacar da pobreza na que se atopan na illa: as casas non caer\u00e1n do ceo nin os coches sair\u00e1n da terra. Usualmente, aqueles que defenden a importancia da formaci\u00f3n no proceso de creaci\u00f3n de riqueza s\u00e1ltanse un paso, o m\u00e1is desagradable, o da acumulaci\u00f3n de capital, que esixe aforrar, restrinxir o consumo e traballar duro sen concedernos ning\u00fan luxo pensando nunha futura mellora das nosas condici\u00f3ns materiais. Desgraciadamente non hai atallos no cami\u00f1o cara \u00e1 riqueza.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">\u00a0 Poder\u00eda arg\u00fc\u00edrse, como outra cr\u00edtica a un sistema de mercado libre, que en devandito sistema soamente os ricos poder\u00edan estudar, pero isto \u00e9 falso. As leis econ\u00f3micas son as mesmas para calquera produto e, xa que logo, haber\u00e1 educaci\u00f3n para todos os petos do mesmo xeito que hai zapatos, roupa, ou comida para todos os petos. Si certos bens, por exemplo a comida, fosen producidos s\u00f3 polo Estado probablemente escandalizari\u00e1monos ante a posibilidade da s\u00faa liberalizaci\u00f3n. Os cr\u00edticos dir\u00edan nese caso que nun sistema de mercado libre s\u00f3 haber\u00eda comida para os ricos.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">\u00a0 \u00c9 certo que alg\u00fans produtos son, nun principio, moi caros, e que a eles s\u00f3 poden acceder inicialmente as persoas m\u00e1is podentes. Pero abar\u00e1tanse rapidamente, como sucedeu por exemplo cos coches, as viaxes en avi\u00f3n, os ordenadores, os tel\u00e9fonos m\u00f3biles, etc. No proceso de produci\u00f3n capitalista aparecen continuamente produtos que nos fan m\u00e1is ricos, e que se van estendendo desde as capas m\u00e1is adi\u00f1eiradas ata as m\u00e1is pobres. Malia que o desexable (si viv\u00edsemos nun mundo de fantas\u00eda) ser\u00eda que todos tiv\u00e9semos todos os produtos que ansi\u00e1semos, a este respecto no mundo real s\u00f3 hai d\u00faas opci\u00f3ns: que os pobres accedan a estes produtos m\u00e1is tarde que os ricos ou que non accedan a eles nunca.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #808080;\">\u00a0 En todo caso, esta non \u00e9 a situaci\u00f3n da educaci\u00f3n. Actualmente, co desenvolvemento de internet e das tecnolox\u00edas da informaci\u00f3n, o acceso ao co\u00f1ecemento \u00e9 practicamente gratu\u00edto. Por non falar, ademais, daquela educaci\u00f3n dispo\u00f1ible fora do mercado, como a que se recibe no fogar, con familiares, con amigos, en clubs, etc.<\/span><\/p>\n<\/div><\/div><\/div><style type=\"text\/css\">.fusion-body .fusion-builder-column-1{width:100% !important;margin-top : 0px;margin-bottom : 0px;}.fusion-builder-column-1 > .fusion-column-wrapper {padding-top : 0px !important;padding-right : 0px !important;margin-right : 0px;padding-bottom : 0px !important;padding-left : 0px !important;margin-left : 0px;}@media only screen and (max-width:1024px) {.fusion-body .fusion-builder-column-1{width:100% !important;}.fusion-builder-column-1 > .fusion-column-wrapper {margin-right : 0px;margin-left : 0px;}}@media only screen and (max-width:640px) {.fusion-body .fusion-builder-column-1{width:100% !important;}.fusion-builder-column-1 > .fusion-column-wrapper {margin-right : 0px;margin-left : 0px;}}<\/style><\/div><style type=\"text\/css\">.fusion-body .fusion-flex-container.fusion-builder-row-2{ padding-top : 20px;margin-top : 0px;padding-right : 0px;padding-bottom : 20px;margin-bottom : 0px;padding-left : 0px;}<\/style><\/div><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[16],"tags":[],"class_list":["post-14135","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-artigos-cy"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/xoandelugo.org\/cy\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/14135","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/xoandelugo.org\/cy\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/xoandelugo.org\/cy\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/xoandelugo.org\/cy\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/xoandelugo.org\/cy\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=14135"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/xoandelugo.org\/cy\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/14135\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":14201,"href":"https:\/\/xoandelugo.org\/cy\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/14135\/revisions\/14201"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/xoandelugo.org\/cy\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=14135"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/xoandelugo.org\/cy\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=14135"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/xoandelugo.org\/cy\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=14135"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}